UN DÍA DE LA POESÍA DIFERENTE

UN DÍA DE LA POESÍA DIFERENTE

@1tristeprofesor

La poesía es innovación y descubrir nuevas posibilidades en el lenguaje, porque aquel que tenga un nuevo modo de nombrar las cosas, tendrá un nuevo mundo que habitar, un nuevo horizonte al que apuntar. Desde que nos dedicamos a la enseñanza, no paramos de intentar actualizar estas ideas en nuestro ámbito profesional. Como bibliotecario, pero también como coordinador del Plan de Creatividad Literaria, como responsable de las personas-libro, como @1tristeprofesor de filosofía... Y creemos que, poco a poco, nuestro alumnado va comprendiendo que su vida debe estar abierta a la experimentación poética, a la exploración del mundo que les rodea mediante todas las posibilidades que la literatura y el arte pone a su servicio. Por todo ello, no es extraño que en nuestro centro, este curso, para celebrar el Día de la Poesía, se haga de un modo diferente. Aunque en nuestro centro, lo extraordinario cada vez es más cotidiano.

Os dejo algunas imágenes para que veáis cómo lo celebramos en el IES FLORENCIO PINTADO.

(Pinchad en la imagen para ver los COCOEMAS mejor)

Lo que podéis ver son poemas-objeto, toda una serie de poemas-objeto que el alumnado ha asumido como un reto: "Vuestra cabeza, vuestra mente está vacía para muchas personas: demostradles cuál es la verdad que atesoráis en vuestro interior". Y lo que ocurrió fue sorprendente, como podéis ver más ampliamente en http://pvenelauladefilosofia.jimdo.com/material-de-y-para-el-alumnado/trabajos-del-alumnado/poemas-objeto/

Además, esta exposición se completó con nuestro nuevo ARTEFACTO POÉTICO: 3*6= 36.

Y para colmo, el alumnado que asistió tuvo que realizar actividades sobre los trabajos de los compañeros y los poemas aparecidos en nuestro Artefacto Poético. En fin, el año que viene más, aunque ya veremos qué inventaremos, por ahora, a seguir investigando.

(P.D.: Desde aquí quiero agradecer a todo el alumnado por su entusiasmo cuando les pido ejercicios tan diferentes a los habituales. Sin su complicidad, sin su arrojo, sin su vitalidad, todo lo anterior sería imposible. Enhorabuena por todo lo que hacéis).

Trivial de Literatura Universal

                                                           Realizado por Rafael Prieto, Lourdes y Clara Barbero, etc ...

En este breve artículo apreciamos el trabajo realizado por los alumnos de Literatura Universal de 1º de Bachillerato. Ellos decidieron añadir un toque lúdico a una asignatura que posee muchos perfiles mediante la creación de un juego de Trivial con preguntas y respuestas sobre los autores, su vida y su obra, así como los movimientos artísticos a los que pertenecen. Con su trabajo han acercado la diversión a los clásicos: Romeo y Julieta de William Shakespeare, Las flores del mal de Charles Baudelaire , A pleno sol de Patricia Highsmith, etc...

Testimonio valioso

Un alumno de nuestro centro comparte su experiencia generosamente para frenar el bullying en nuestro centro.Véase twinteres en nuestro centro.

"Una cicatriz a fuego"

Por Francisco Teba Verdejo

Me sitúo en primero y segundo de la ESO,

una época de tormento.

Solo buscaba la calma

 tras la tormenta que me acompañaba.

Las personas son crueles,

¿Sabes lo que duele ver tu sangre y todos mirando sin socorrerte?

¿Sabes que es ser un juguete entre gigantes?

¿No reconocerte en el espejo y pensar en suicidarte?

Todo, ese todo pasó

y hoy con dieciocho solo puedo decirte:

 sé libre, corre, siente, ama y vive,

sé consciente de que lo único que controla tu mundo es tu mente.

Yo andaba buscando la solución

a una desesperación

que me consumía como ciclón.

25 DE NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. (2015/2016)

Por Maribel Campos Leal

(Dpto. Orientación). 

En Febrero del 2015 se presentó en Madrid un estudio denominado: “Jóvenes y género. El estado de la cuestión” sobre adolescencia y juventud de la FAD (Fundación de ayuda contra la drogadicción).

Un breve resumen de este estudio según lo aparecido en los medios de comunicación destaca:

• El sexismo y la violencia de género tiene menos rechazo entre los hombres que entre las mujeres.
• Las mujeres valoran en el hombre la capacidad de mando y dirección mientras que ellos prefieren en las mujeres su capacidad de sumisión y abnegación, además del atractivo físico.

Estos datos demuestran que a pesar del esfuerzo de toda la sociedad siguen existiendo estereotipos de género entre los jóvenes que son «peligrosos» pues subyacen en la violencia de género, habiendo elementos que están anclados y siguen siendo transmitidos a las nuevas generaciones.

¿Solución? Por supuesto, la educación desde temprana edad. Una educación que utilice para llegar a los jóvenes “su lenguaje”: las nuevas tecnologías- móviles, redes sociales, etc. Y una educación que tenga en cuenta a los propios adolescentes; tienen valores más que suficientes como para convertirse en protagonistas de su propia historia; es decir, para encauzar sus vidas en la igualdad y ser, al mismo tiempo, motores del cambio. Sólo hay que ayudarles a encontrar el camino.

Desde esta perspectiva y con esa finalidad, la de educar en igualdad, el pasado 25 de Noviembre tuvieron lugar en nuestro centro diferentes actividades relativas al Día internacional contra la violencia de género. A continuación detallamos cuáles fueron estas actividades:

• Lectura del manifiesto contra la violencia de género consensuado por las Diputaciones andaluzas y remitido desde la Delegación de Igualdad. Con posterioridad a esta lectura se llevó a cabo en todo el centro y por parte de toda la comunidad educativa 1 minuto de silencio por todas las víctimas de violencia de género.
• Charla informativa a cargo de la Guardia Civil sobre los riesgos de internet y violencia de género. En esta charla participó el alumnado de 3º de ESOB, 1º y 2º FPB.
• Performance: La juguete. Desarrollada por 8 alumnos de 2º de Bachillerato y dirigida al alumnado de 2º de ESO. Podéis verla en la página: http://pvenelauladefilosofia.jimdo.com/material-de-y-para-elalumnado/trabajos-del-alumnado/performance/
• Actividad: ¿quién tiene derecho a destrozar una flor? Dirigida a todo el alumnado del centro. Un texto y una flor en recuerdo de cada víctima de violencia de género producida en 2015.

• Debate por equipos: ¿Es positiva la ley actual, en la que se trata distinto a hombre y a mujeres, para mejorar la violencia de género? (Podéis verlo aquí).
  

De forma paralela se desarrollaron en el centro diferentes exposiciones:

• Tarjetas absurdas contra la violencia de género.
• Haikus y microrrelatos realizados para la participación en el IX CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE ILUSTRADA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO convocado por el CEP de Córdoba.
• Libros de artista y poemas objeto.
• Baraja de poesía visual contra la violencia machista, de Edu Barbero (podéis verla aquí).
• Microrrelatos de la participación en el V CONCURSO DE MICRORRELATOS convocado por la Concejalía de Igualdad y de Mujer del Excmo. Ayuntamiento de Peñarroya-Pueblonuevo.

También, en horario de tarde, el alumnado pudo participar en las siguientes actividades intercentro (IES Alto Guadiato) e (IES Florencio Pintado): Campaña de concienciación contra la violencia de género a través de los comercios y la representación de la obra Defensa de dama representada por el grupo de teatro La Tarima Alto Guadiato de Peñarroya-Pueblonuevo.

Y por último, si bien todas estas actividades se celebraron el día 25, durante esa semana también se abordó de forma explícita la importancia de la Igualdad en las sesiones de tutoría con los diferentes grupos.

Como puede apreciarse, multitud y diversidad de actividades con la finalidad de seguir insistiendo en la necesidad de romper estereotipos, de fomentar relaciones positivas entre las parejas jóvenes , de construir un futuro sin violencia de género, no sólo ese día, 25 de Noviembre, sino todos los días del año.

EL POETA ANTONIO MONTERROSO VISITA EL IES FLORENCIO PINTADO

EL POETA ANTONIO MONTERROSO VISITA EL IES 

FLORENCIO PINTADO

 Por Javier Torrico

El pasado 3 de diciembre, coincidiendo con la conmemoración del trigésimo séptimo aniversario de la Constitución española, el poeta Antonio Monterroso visitó el IES Florencio Pintado y realizó una intervención dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato.

Esta intervención, que formaba parte de un conjunto de actividades que fueron diseñadas por Vicedirección siguiendo las Instrucciones de la Dirección general de innovación de la Consejería de Educación, se desarrolló en la Biblioteca del Centro.

El poeta comenzó agradeciendo la invitación y expresó la inmensa emoción que sentía al visitar nuestro Centro, actualmente Instituto de Educación Secundaria, que debe su nombre a D. Florencio Pintado, familiar del escritor. Especialmente emotivo fue el momento en que leyó el artículo que escribió, siendo colaborador del diario Córdoba, en recuerdo de D. Florencio Pintado. En su lectura pudo verse la imagen de un hombre sensible y la humanidad de una gran persona.

A continuación, dedicó unas palabras al concepto de lo que debe ser una biblioteca, de la que afirmó que era el lugar que más le gustaba de los centros educativos y que prefería las pequeñas y acogedoras a las de estancias enormes; hizo referencia a algunas de las más conocidas y al discurso pronunciado por Federico García Lorca en la inauguración de la biblioteca de su pueblo natal, Fuente Vaqueros, en 1931:

“Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría pan; sino que pediría medio pan y un libro.”

Una vez finalizada esta aportación realizó un recorrido de su producción literaria y artística. Como escritor de literatura infantil y juvenil nombró algunos de sus cuentos publicados en la Editorial Santillana entre los que destacó, entre otros, Tona la ratona y leyó Don Tomás Alvear, juglar, donde quedó patente sus dotes de lector ante un público al que consiguió cautivar con su carisma y personalidad.

También hizo mención a su producción poética y leyó algunos poemas a través de los cuales quedó explícito su dominio de la lengua como hombre docto y erudito en el mundo de las letras.

Por último, se refirió a su obra como poeta visual, mostró y explicó algunos de los poemas incluidos en su último libro publicado Veo, veo y regaló al Centro un ejemplar dedicado.

La intervención, como no podía ser de otra manera, respondió a las expectativas marcadas. Durante su desarrollo pudo apreciarse la dilatada experiencia que como docente posee el poeta, quien supo ganarse el reconocimiento y la admiración del alumnado que asistió.

Por todo ello, quiero agradecer a este gran poeta y excelente persona su colaboración y participación con nuestro Centro y aprovechar estas líneas para declararle la admiración que le profeso, no solo como poeta y escritor, sino también por toda su trayectoria y contribución a la difusión de la cultura por todos los rincones de nuestra comarca.

(Nota de la redacción: 

Toda la información del autor en: http://antoniomonterroso.jimdo.com/)

¿Qué se siente al debatir?

¿Qué se siente al debatir?

Por Luna Fernández

(2º de Bachillerato)

"Unas veces se gana, y otras se aprende" - Frase difundida por Álex Rovira, impresionado al oírsela a una madre coraje anónima.

Y, señores, esto ha sido lo que me ha enseñado el mundo del debate. Para ello voy a basarme en dos sólidos argumentos:

1^er argumento: sentimientos. ¿Qué se siente al debatir?

2º argumento: equipo.

Pues bien, como ya he dicho antes, ¿qué se siente al debatir?

Debatir no es tan solo exponer o refutar unos argumentos, ganar y ahí queda todo; debatir va mucho más allá, pues, detrás de todo eso hay muchas horas de trabajo, búsquedas, ensayos... Debatir es sentirte realmente completo, es experimentar nuevas sensaciones, disfrutar y aprender; sobre todo, aprender, pues de cada debate, de cada persona que conoces en este mundo, te llevas algo nuevo, algo positivo o quizá, algo negativo, pero siempre algo constructivo.

Sentirás agobio, nervios, tensión... A veces pensarás en abandonar; pero no, siempre tienes que seguir formándote, seguir luchando y tener una idea constante de superación propia, pues nunca serás lo suficiente buena para ser LA MEJOR, pero poco a poco, paso a paso, todo se consigue y tú misma vas viendo tus propios progresos y te vas dando cuenta de que si algo te propones, aunque cueste, no eres menos que nadie para conseguirlo; y eso te ayudará a ponerte nuevas metas en tu vida diaria. Debatir no es solo dar un discurso en el instituto, debatir te ayuda en tu día a día.

Y con esto me dispongo a explicar mi segundo argumento: equipo.

Detrás de todo el trabajo ese del que he hablado anteriormente, hay un equipo que lo ejerce y sobre todo, un capitán, que es el pilar fundamental para que todo se pueda llevar realmente a cabo.

En ese equipo del que os hablo se conocen a las mejores personas, y cuando las conoces, te das cuenta de que cada una de ellas tiene algo que lo hace único y especial delante (o detrás) del atril y mucho más, fuera. Cada debate te brinda nuevas experiencias a su lado, muchísimos momentos de risas y de nervios, pero juntos sientes que todo vale la pena.

Y, personalmente, pertenecer al mundo del debate ha sido la mejor oportunidad que me han podido dar a lo largo de toda mi experiencia educativa. Por ello, he de dar las gracias a aquellos que me han apoyado, a mi equipo y sobre todo, a nuestro capitán, Miguel Andrés Castaño, por hacer que todo esto haya sido posible.

Muchas gracias.

Aquí podéis ver uno de los debates que hemos realizado en el centro:

https://drive.google.com/file/d/0B7u98tW8TSmxUEZKbk5NX0RsNzQ/view