UN DÍA DE LA POESÍA DIFERENTE

UN DÍA DE LA POESÍA DIFERENTE

@1tristeprofesor

La poesía es innovación y descubrir nuevas posibilidades en el lenguaje, porque aquel que tenga un nuevo modo de nombrar las cosas, tendrá un nuevo mundo que habitar, un nuevo horizonte al que apuntar. Desde que nos dedicamos a la enseñanza, no paramos de intentar actualizar estas ideas en nuestro ámbito profesional. Como bibliotecario, pero también como coordinador del Plan de Creatividad Literaria, como responsable de las personas-libro, como @1tristeprofesor de filosofía... Y creemos que, poco a poco, nuestro alumnado va comprendiendo que su vida debe estar abierta a la experimentación poética, a la exploración del mundo que les rodea mediante todas las posibilidades que la literatura y el arte pone a su servicio. Por todo ello, no es extraño que en nuestro centro, este curso, para celebrar el Día de la Poesía, se haga de un modo diferente. Aunque en nuestro centro, lo extraordinario cada vez es más cotidiano.

Os dejo algunas imágenes para que veáis cómo lo celebramos en el IES FLORENCIO PINTADO.

(Pinchad en la imagen para ver los COCOEMAS mejor)

Lo que podéis ver son poemas-objeto, toda una serie de poemas-objeto que el alumnado ha asumido como un reto: "Vuestra cabeza, vuestra mente está vacía para muchas personas: demostradles cuál es la verdad que atesoráis en vuestro interior". Y lo que ocurrió fue sorprendente, como podéis ver más ampliamente en http://pvenelauladefilosofia.jimdo.com/material-de-y-para-el-alumnado/trabajos-del-alumnado/poemas-objeto/

Además, esta exposición se completó con nuestro nuevo ARTEFACTO POÉTICO: 3*6= 36.

Y para colmo, el alumnado que asistió tuvo que realizar actividades sobre los trabajos de los compañeros y los poemas aparecidos en nuestro Artefacto Poético. En fin, el año que viene más, aunque ya veremos qué inventaremos, por ahora, a seguir investigando.

(P.D.: Desde aquí quiero agradecer a todo el alumnado por su entusiasmo cuando les pido ejercicios tan diferentes a los habituales. Sin su complicidad, sin su arrojo, sin su vitalidad, todo lo anterior sería imposible. Enhorabuena por todo lo que hacéis).

EXPOSICIÓN LEE, OBSERVA..., DISFRUTA

EXPOSICIÓN LEE, OBSERVA..., DISFRUTA
Una exposición para el DÍA DE LA BIBLIOTECA

@1tristeprofesor

El 4 de Noviembre quedó inaugurada la exposición LEE, OBSERVA... DISFRUTA, que con motivo del Día de la Biblioteca se ha organizado desde el Equipo de Apoyo de Organización y Funcionamiento de la Biblioteca. 

La propuesta que se lanzó era simplemente realizar una fotografía artística que tuviera como motivo la lectura. El único requisito, no obstante, es que apareciera un libro en la imagen. A través de nuestro blog (http://plybenflorenciopintado.blogspot.com), se abrió la participación a toda la comunidad educativa. En la entrada del centro están expuestos los trabajos más destacados.

Debemos reseñar en este artículo varios asuntos relevantes. Por un lado, la participación del alumnado gracias al empeño y la motivación de profesoras como Ange y Leles. Y es que en la mayoría de los casos, la calidad artística de la obra presentada por el alumnado era muy notable. 

 Leer es soñar, por Esteban Gómez

La poesía y el amor no son tan diferentes, por Carmen Merino

Cajón infinito, por Susana Mata

Desde luego la poesía del admirado por ellos, el poeta Carlos Salem, estuvo muy presente en sus composiciones, su #FOLLAMANTES ha sido el leitmotiv de al menos 4 imágenes (dos de Luna Fernández y dos de Lucía Guerra) de las enviadas por el alumnado.

Yo leo, tú me tocas (el corazón), Luna Fernández

Muss es sein? Es muss sein!, por Lucía Guerra

 Yo libro, tú tinta, por Lucía Guerra

Además David Galván, Zarkkus, nos propuso una idea muy original: su composición con los libros se completó, a modo de título, con una historia mínima o microrrelato. Una idea muy original e interesante que abre muchas posibilidades para la creatividad literaria.

El título encerraba este microrrelato: No puede haber un mundo feliz si matamos al ruiseñor y solo dejamos ratones y hombres: Buenos días tristeza.

Otro asunto relevante es la participación de un padre, Pedro Calzado, que presentó unos ALIMENTOS DE PRIMERA NECESIDAD. Imagen que profundiza en lo verdaderamente necesario para el alma humana.

En cuanto al profesorado, Miguel Andrés realizó una composición que jugó con la idea de doble: el lector y el autor se solapan en un doble juego metaliterario, ya que escogió como libro fuente una de sus obras, de ahí su título: MI HUELLA ÍNTIMA.

Por último, la profesora María Ángeles Palma, que pertenece al grupo de profesores del Programa de Creatividad Literaria, propuso una actividad de dicho plan con su alumnado: PIES EN POLVOROSA (pincha para ver la ACTIVIDAD y EJEMPLOS DE ALUMNOS en otras ocasiones). Una actividad que consiste en poner títulos a unas imágenes escogidas que, en este caso, eran precisamente las imágenes de la exposición. Demostrando que la Exposición no era solo un homenaje de la comunidad educativa a la lectura y los libros, sino que ha supuesto un recurso educativo al servicio del profesorado y el alumnado.

Nos gustaría terminar señalando que la participación en esta iniciativa es totalmente voluntaria. No hay ninguna recompensa en ninguna materia respecto al alumnado participante. La lectura y los libros desconocen este tipo de incentivos, y suponemos que el alumnado, las familias y el profesorado han participado por el mero placer de homenajear a todo lo relacionado con las bibliotecas. Desde el Equipo de Apoyo nos sentimos orgullosos de todas las personas que han hecho posible la exposición con sus trabajos y del profesorado más directamente implicado: Emilio, Leles, Ange...  

¡Esto caba de empezar, ya mismo, más!

DÍA DE LOS ENAMORADOS... EN NUESTRO CENTRO

Por @1tristeprofesor

El día de San Valentín siempre se presenta como un acontecimiento pavoroso en un centro educativo. El alumnado implicado en los viajes de fin de curso aprovecha, con buen criterio mercantil, esta fecha para vender ositos de peluche, piruletas con forma de corazón, claveles..., y todo aquello que los incautos amantes y amadas confunden con auténticas pruebas de amor. Reflejo, no en vano, de la sociedad consumista en la que vivimos.

Sin embargo, también puede ser un recurso educativo de primer orden. Desde el Departamento de FILOSOFÍA estamos siempre atentos a las inquietudes y, digámoslo irónicamente, desvaríos del alumnado para intentar conseguir nuestros objetivos como profesor. Así que, desde hace algún curso, aprovechamos para plantear una actividad que encuadramos en esta semana con la excusa del enamoramiento. La denominamos: POSTALES DE AMOR... A LA FILOSOFÍA. Y es una variante de otra actividad que solíamos llamar EL FILÓSOFO POSTAL, en la página de nuestros recursos: LA FILOSOFÍA PLAGIADA.
El trabajo consiste en una combinación de imagen, texto, destinatario, dirección y remitente. Lo que le pedimos a los alumnos es que escriban una postal, pero poniendo en juego todo lo anterior para dar sentido a dichas postales y a su amor por la filosofía... Suena extraño, pero los amantes son audaces y se entregan con entusiasmo a la labor propuesta: nada como estar enamorados... de la filosofía.
Y es que, los resultados son reseñables y dignos de mostrarse, por eso, este año hemos realizado una exposición con dichas postales.
De bienvenida a la exposición, pusimos este cartel:

 

Pero además, los alumnos de 4º ESO B, adornaron la Biblioteca de nuestro centro, con una pizarra muy romántica (con exaltadas expresiones de amor sincero, tipo: "Amo a Tales de MIleto", "Te adoro Platón", "Je t'aime Sartre", "Te quiero Schopenhauer", etc.) y con corazones por todos lados (Zahira Habas trabajó a destajo toda una tarde para que nadie confundiera que celebrábamos el viernes 14 de Febrero de 2014).

 

(No parecen que se lo pasasen mal del todo...)

 

 

Desde luego no faltaron textos filosóficos sobre el tema. Pero la estrella de la exposición, por supuesto fueron las más de 110 POSTALES DE AMOR A LA FILOSOFÍA, que colocamos en las puertas y en las mesas de la Sala Central de la Biblioteca, formando corazones, como requería el tópico del imaginario amoroso...

 

 (Detalle de las mesas)

(Detalle de una de las puertas)

(Detalle de otra puerta)

(Detalle de las mesas)

(Los alumnos de 4º B preparando la Exposición)

Como la actividad era una propuesta del departamento de FILOSOFÍA, aprovechamos para colocar también en la sala EL POEMA VISUAL DE LA SEMANA que estaba dedicado a esta fecha.

(Poema de César Tomé, el comentario del poema

puedes leerlo en los Archivos de LA POESÍA VISUAL

EN EL AULA DE FILOSOFÍA)

En fin, la cuestión es que el amor se reivindicó desde nuestro centro y el Departamento de FILOSOFÍA, pues aunque Ortega y Gasset defendía que el amor es un estado transitorio de imbecibilidad, se demuestra que en la filosofía, la parte de amante (philia, del griego φιλíα), que reivindicó nuestro alumnado con las postales, resulta imprescindible para intentar alcanzar la sabiduría (sophia, Σoφíα, en griego). Y si no alcanzaron la sabiduría, nuestro alumnado demostró que es capaz de hacer trabajos interesantes, profundos, pero también creativos y bellos. 

Enhorabuena y gracias a todos ellos por su entrega y generosidad con este triste profesor de filosofía y los desvaríos a los que los somete.

CRÓNICA DE LA FERIA DEL LIBRO

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El pasado jueves, 25 de abril disfrutamos en el centro IES Florencio Pintado de la inauguración de la Feria del Libro. Es el primer año que se realizaba algo así en nuestro instituto y disponía de varios servicios relacionados con dicha efeméride.

La actividad principal era la exposición y venta de libros, gracias a la colaboración de Papelería Rafa de Peñarroya-Pueblonuevo. Los ejemplares podían adquirirse con un 25% de descuento (el 10% correspondía a la librería y el restante, un 15% al AMPA Santa Bárbara). 

  Además estaban expuestos dos ejemplares del QUIJOTE (una versión con los famosos grabados de Doré y un manuscrito completo, con imágenes originales y otros detalles muy interesantes, llevado a cabo por alumnos de un centro de Málaga), 

que pertenecen a nuestra Biblioteca; una curiosa exposición paralela de libritos realizados en el aula de FILOSOFÍA (la base de los mismos era el material utilizado: el rollo de cartón de papel higiénico) y un libro de gran formato que conmemoraba las actividades realizadas en nuestra biblioteca el pasado DÍA INTERNACIONAL DE LA POESÍA. Sin olvidarnos de la Pizarra donde la comunidad educativa podía escribir sus escritores o libros favoritos.

Durante algunas de las horas de nuestro horario regular, unos alumnos de segundo de ESO nos deleitaron con unas piezas clásicas de música interpretadas por flautas dulces, y por último, para cerrar el acto, la actuación de las Personas Libro del centro, que se encargaron de recitar sus textos para todo el público que asistió (este grupo participó durante todas las horas en los que iban pasando los diversos grupos del centro).

Al ser la primera vez que se organizaba una actividad de este tipo decidimos preguntar acerca de ella, y en primero lugar nos dirigimos a Teresa, la dueña de la librería-papelería.

P: ¿Cómo surgió el proyecto?

En primer lugar fue una simple proposición, a la que yo acepté encantad. A partir de ahí comenzamos a desarrollar lo que en un principio solo era una opción, y ahí están los resultados. Todo está saliendo mejor incluso de lo esperado.

P: ¿Cual ha sido la motivación para que hoy estés aquí colaborando y ofreciendo el 10% en tus productos?

Personalmente creo que todo lo que se relacione con la lectura debemos de potenciarlo, desgraciadamente los niños y adolescentes no se atreven a adentrarse del todo en este mundo tan desconocido para ellos como es la lectura, y si ellos no lo hacen, tendremos que hacerlo nosotros por ello. Haciéndoles ver que es un arte precioso y del que pueden sacar muchísimas cosas beneficiosas y productivas.

P: Como has hecho referencia a ese mundo desconocido, ¿cómo crees que podría solucionarse?Básicamente con actividades como estas conseguiremos acercarlos aun más a la lectura, lo primero que deben hacer es tener claro el tema o el tipo con el que más disfrutarían. Una vez que encuentren eso, que es lo esencial, y despeguen, no querrán parar.

Quisimos pedir más opiniones y preguntar a la presidenta del AMPA Santa Bárbara, Encarnación, ya que es esta asociación ha ofrecido el otro 15% del 25 total de descuentos, como hemos señalado más arriba

P. ¿Cómo surgió el proyecto?

Nos lo propuso Antonio Martín, profesor y responsable de la biblioteca y nosotros colaboramos encantados tanto en organización como en aporte o ayuda económica siempre y cuando sea para actividades de este tipo,tan realizadoras y emprendedoras.

P.¿Está resultando positiva la experiencia?

Dentro de lo que cabe podría haber sido mejor, ha faltado que los padres se involucren más debido a que los alumnos no han llevado la información necesaria a casa y muchos ni sabían que este acto iba a tener lugar, pero en general está siendo productiva y por nosotros se repetirá y mejorará año tras año.

Para terminar esta crónica, quisimos preguntar a los verdaderos protagonistas del día, los alumnos.

Las respuestas y opiniones han variado, dependiendo de las edades y pasatiempos personales, pero en algo sí han estado todos de acuerdo: son necesarias actividades como estas para descubrir hobbies, gustos y formas de ocio culturales distinto a lo de siempre.

Para terminar, recuerden: “un papel encierra tras de si más de lo que muestra”. ¿Será este el caso?

(Crónica de María Pérez, Alba Cruz y Beatriz Benavente).

TRABAJOS DE AULA QUE VAN MÁS ALLÁ DE NUESTRAS AULAS

(Antonio Martín, un triste

profesor de filosofía)

Si cuento algo sobre las Jornadas Provinciales de Bibliotecas, poca gente se decidiría a leer mis impresiones sobre la misma. Si quisiera hacer un artículo sobre lo que he aprendido acerca del cómic, por ejemplo, como recurso educativo para escribir y leer, tal vez, alguno de vosotros, sí estaría dispuesto a seguir leyendo.

Sin embargo, este artículo no va de esto. De lo que trata es de homenajear, reconocer, dignificar el trabajo que muchos de vosotros realizáis sin saberlo. Y es que en dichas jornadas, el ponente que las cerraba, Antonio Monterroso, se centró, entre otras cosas, en analizar un modo de fomentar la escritura a través de las vanguardias y, más concretamente, a través de la Poesía Visual. Su conferencia llevaba por título: "Escrituras en libertad: desde el corazón con la mirada" y merecería por sí sola varios artículos en cualquier revista especializada.

                                       (Profesorado asistente a las Jornadas)

A lo largo de su exposición hizo un recorrido teórico e histórico sobre la Poesía Visual. Por la exposición pasaron clásicos de las vanguardias, si se nos permite la expresión, como Huidobro, pero también poetas visuales contemporáneos como Clemente Padín, Millán, el propio Monterroso, etc. Se proyectaron muchos poemas visuales, algunos desconocidos para los asistentes, pero otros muy conocidos, como por ejemplo, los de Brossa.

                                        (Obra de Brossa, uno de los maestros)

Y Antonio Monterroso fue derivando su ponencia hacia lo que más le interesaba a los asistentes de estas jornadas, profesores responsables de Bibliotecas, sobre todo. A saber, ¿cómo trabajar la PV en las aulas? Y para ello mostró PV de varios centros de Córdoba.

Entre ellos, alumnos de la capital cordobesa, del IES SÉNECA, del IES MAIMÓNIDES, pero también del IES LOPE DE VEGA (de FUENTEOBEJUNA), donde el Colectivo Brumaria hace una labor encomiable con su alumnado. Y, en fin, también nuestro centro se citó como ejemplo de trabajo con la Poesía Visual.

Concretamente se mostraron cuatro poemas en los que Antonio Monterroso insistió por su calidad, creatividad y buen hacer. Fueron los siguientes:

                                        

(España actual; Descosido; Perro que mucho ladra, por Josué F.V., 

Juramento de amor, por Pedro Zafra).

Para mí, responsable en cierta medida de estos trabajos, es un orgullo el momento mágico que se vivió en la clausura. Me hubiera gustado que estos alumnos hubieran estado allí, porque Antonio Monterroso los elogió, haciéndome partícipe de un reconocimiento que ahora os traslado a todos. Por tanto, desde aquí, mi más sincero reconocimiento a Pedro y Josué, que extiendo al resto de los alumnos que participan en estas iniciativas.
Estos alumnos y muchos otros, demuestran que en el IES FLORENCIO PINTADO se pueden llevar a cabo magníficas experiencias educativas, porque en nuestro centro hay alumnos creativos, despiertos, con inquietudes, críticos, solidarios y con muchísimas otras posibilidades de crecimiento, etc. Igual que en cualquier otro centro de Córdoba, claro, pero a muchos miembros de la comunidad educativa, a veces, se le olvida todo lo anterior.

                     (Momento de la exposición donde se proyectó uno de los poemas visuales citados)

(Por cierto, si quieres ver los trabajos de los demás alumnos, que no desmerecen en nada a los citados en este artículo, podéis hacerlo aquí: http://lafilosofiaplagiada.jimdo.com/poes%C3%ADa-visual-y-o-experimental/trabajos-de-alumnos/)

DIA INTERNACIONAL DE LA POESÍA

(Antonio Martín,

responsable de Biblioteca). 

 Se celebró en nuestro centro el DÍA INTERNACIONAL DE LA POESÍA.

 Además de dedicar el poema de la semana a esta efeméride, hubo una exposición de poemas en la BIBLIOTECA. Estos poemas coinciden con los colgados en la entrada del centro y en la red desde Octubre de 2011, hasta Marzo de 2012.

   Para recibir a los asistentes a la exposición se colocó un Poema Visual realizado ad hoc por Josué (2º de Bachillerato). 

Un poema inspirado y dedicado a la figura de PABLO NERUDA y su ODA A LA POESÍA.

   Por la exposición, además de personas individuales y anónimas, pasaron los alumnos de 1º, 3º, 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato. La mayoría de ellos realizaron actividades concretas preparadas desde el Plan Lector del centro. 

 Lo que se prueba con este tipo de acontecimientos es que la poesía está presente en nuestro centro y es un recurso educativo de primer orden. Y queremos recordar para terminar, unas palabras que aparecen en el blog del poema de la semana, que resume en parte la necesidad de la poesía en nuestras aulas; son las siguientes:

"Nuestras motivaciones son insólita y radicalmente simples: intentar cambiar, mediante pequeños gestos, el día a día de nuestra labor docente; contribuir a modificar y dignificar el ámbito en el que trabajamos, recurriendo a “un arma poderosa”, como es la poesía, que posee la virtud de potenciar la reflexión y el gusto estético por la palabra, de atenuar la violencia verbal a la que estamos sometidos, de crear un espacio de comunicación distinto; y así cumplir con algunos de los objetivos del PlyB"